小班的一学年又结束了，眼看这些孩子们从刚开学时的哭哭啼啼的样子到现在开开心心不愿意回家的变化，他们在这一年里成长了许多。每年都有这么几个孩子需要我们老师的特别关注。今天我就来说一下如何帮助这一类型的孩子适应幼儿园的集体生活中。
*是我们班里比较特别的孩子，他刚入园的时候健康状况不怎么理想，是个已经戴上营养不良帽子的孩子，在我和他接触了以后，我发现，他是一个特别胆小，内向，不愿意和同伴接触的孩子。
    第一天，他哭着和妈妈道别，一边哭一边抱着妈妈的脖子不放手。那天，是我去迎接这个孩子，我自我介绍了以后，他妈妈就和他说：“这个周老师和妈妈一样的，在幼儿园里能关心你，照顾你的，有什么事都可以和她说。” 这孩子就上下打量了一番，然后，我从他妈妈的手里接过了他。接下来，他就开始长期的像橡皮膏一样和我形影不离，不管我到哪里，他都要跟着。
     一、帮助改善入园焦虑情绪
*每天早上和妈妈分手都要和他妈妈做个手势：“你要第一个来接我哦！”在我和他妈妈沟通以后，我发现，她觉得他的孩子依赖性太强了，希望他能够尽快地消除入园时得紧张情绪。
于是，为了能帮助他消除入园焦虑情绪，在他进班以前，我每天都等在门口，迎接他的到来，给他一个大大的拥抱，感受到这里老师对他的爱，在每天放学以前我还会和他回忆一下幼儿园里做了哪些有趣的事情。在接下来一个多月的努力下，他慢慢地变得不再那么紧张了，有时候还会主动和我们说一说他在家里发生的有趣的事情，他脸上的笑容也变得自然了。
也就是这样每天努力着，国庆节假期以后，我们发现*的转变，*不再像以前那样进教室以前粘着妈妈了，而是大大方方地进来和我们三位老师问好，他的突然转变也让他妈妈心中的大石头落地了。
     二、如何帮助他就餐
*在入园第一天就餐时，我们就发现他有这样的情况：1、喉管小，吞咽困难；正常孩子能够一勺一勺吃饭，而他一口真的只能吃10粒米饭左右，而且，喂的时候，勺子只能很浅地放在口中，稍微放里面一点，他马上就会出现呕吐的情况。在上半学期中，几乎每天孩子都会有呕吐情况。2、固体食物不会咀嚼吞咽；比如一个虾，正常孩子能够一口一个虾，Y就需要把虾切成5、6段，一口一小段吃，而且咬了很长时间也吞不下。3、就餐依赖性强；需要老师陪伴在身边，自己不会动手吃饭。可想而知，他每吃一顿饭，老师需要花多少精力在他一个人身上。而且这样的情况，一直持续了大半学期。
于是，针对他个人我采取了以下措施：1、与家长及时沟通；在每天孩子睡觉后，我会及时跟他妈妈沟通，告诉他孩子午饭吃了什么，情绪怎么样，花了多少时间再吃完，吃的量有多少。并且，在平时，我还会通过家长描述和视频传输的方式，了解孩子在家就餐情况。这样的沟通，一直持续了一学期之久。这样的措施，能够让孩子的父母及时了解孩子在园的饮食情况，并能消除家长心中的忧虑。2、每天吃饭时，陪伴在身边，及时鼓励孩子的点滴进步；比如，*有一天吃饭，能够一勺饭放嘴巴里，不呕也不打嗝，我就会鼓励身边的孩子和老师们赶快为他鼓掌，让他有成就感。3、增加体煅活动；每天户外活动，我会鼓励孩子多跑跑，多跳跳，让他有足够的运动量，促使他午餐时就有吃饭的欲望。4、察言观色；及时观察孩子的表情，来判断孩子是否吃饱了，是否吃得下，或者有没有呕吐。5、每月一次身体检查；在医务室医生的帮助下，我会定期带孩子去测量身高体重，这样我就知道孩子的健康状况有没有改善。这五点措施，在每天的工作中，是我必须坚持做的。
    经过一个学期的努力，*的就餐情况有了很大的改善，比如，吃饭能够一勺接着一勺吃，一点也不会呕吐，他还会主动尝试去吃没有吃过的东西，而且现在，能够自己动手吃饭，有一次，他还主动要求要用筷子吃。而且，在每一次身体检查后，我还发现，他的体重增加了，身上长出了不少肌肉，现在也已经摆脱了营养不良的帽子。胃口好了，身体也好了，出勤率也高了，这学期孩子的出勤率明显高于上半学期。他的父母知道这样的成果后，也感到很欣慰，还特地发消息来感谢我们。
    三、帮助他社会交往的形成
由于*从没有入园经历，和同年龄孩子接触甚少，导致他不愿意与幼儿园的小朋友亲近。表现在户外活动时最明显，其他孩子都很高兴跟着老师还有小朋友一起做游戏，但是*只跟着我一个人，是我的尾巴，如果我不参与游戏，他就站在旁边，像个跟班一样。
于是，我就根据他的情况，帮助他找朋友。最开始，我在户外活动的时候，就帮他找一些比较能干的孩子带着他一起玩，没想到，能干的孩子才带了一会儿就不小心丢下他，自顾自去玩了。*又一个人呆呆地站在那里。我看到这个情况，再继续帮他找朋友，一次户外活动，就要帮他找两、三次朋友，而且不停地鼓励他和同伴游戏。但是，效果不明显，于是，我就和孩子们一起参与进去，我玩，他也玩，然后，渐渐地，他找到了适合自己的朋友，我就慢慢地放手，让他和同伴一起玩。
    经过一学期坚持不懈的努力，*现在户外活动喜欢和小朋友没一起玩了，而且，每天和不同的朋友玩得很高兴。
    其实，像*这样的孩子，每个小班里面都会有这样类似的孩子。这就需要我们老师给与他们更多的关注、照顾，更多地去了解他们。根据他们的实际情况，采取不一样的对策。