给孩子一个选择的台阶-广东省育才幼儿院二院

给孩子一个选择的台阶

中一班唐林媚

      在幼儿园里，大多数小朋友都有挑食的现象，有的还挺严重的。如：我们班的吴吴、博博、华华、南南、乐乐等小朋友，家长们反映，在家里，如果不喜欢吃的东西，用尽一切办法都无法让他尝一口，真难呀！希望来到幼儿园，老师可以帮忙改变这一不良习惯。但我知道，习惯的改变并非一朝一夕的事，也不能强加要求孩于，使他有心里负担。
      一天，又到午餐时间了，小朋友的饭上都有西红柿炒蛋他们看见了都狼吞虎咽地吃了起来。只有博博小朋友正用勺子拨弄着饭，眉头紧紧地皱了起来。我知道他又是不喜欢吃西红柿了。于是，我轻轻地走到他的身边：“怎么了，博博？”他低头不语，勺子不停地拨弄着饭。“多香的饭菜呀，我都流口水啦！”我摸着他的头说。“我不想吃里面的西红柿！”终于，他把关键的话说出来了。这时，我想：如果批评他，只会让他更没有胃口，更不想吃了。何不换一种方法试试呢？比如允许他少吃一点呢？于是，我对他说：“这样吧，你能吃多少就吃多少吧，好吗？”他听了我的话。马上点点头，拿起勺子吃起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我不时地回应他，给他一个微笑，竖起大拇指或亲切地摸摸他的头说：“真棒!”
      从这件事中，给我们一个启发：对于某些事情，我们采取的教育方法不能硬来，总是以老师的角度或者批评教育的方法进行教育，孩子们不一定能接受，而换一个角度，给他们一个选择的台阶，尊重他们自己的选择，鼓励他们，这样反而就轻而易举地解决了。因为，每个孩子有他内心的想法和需求，而有些想法他还不善于用言语表达,只好由行为表现出来。即使是外显的行为，每个孩子还会有多种不同的表现方式，而且在每个孩子的行为表现背后还有成人所不可理解的心结。现在，我对于“站在孩于的角度和视角，看待一件事，换个位置或方式想一想，做一做。”这句话有了更深一层的理解。如果，在师生情感交流的过程中，我们能多站在孩子的立场想一想，采取一些他们能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得更好的教育效果！