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科技部重点课题“《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目”
之“幼儿学习资源的开发和利用”子课题组试点工作实验项目
之“幼儿学习资源的开发和利用”子课题介绍
自《纲要》实施项目幼教子课题于2001年9月在江苏省无锡启动后，我院加入了实验基地，我们以“玩具的科学——滑梯”和“连接”两个专题作为学习资源开发和利用课题的主要研究内容。并相应开展了“神奇的线” 、“压力”、“渗透”、“轮子”等十几个专题活动。
通过三年的努力，我院课题组的成员先后完成了《“3—6岁”专题教学活动设计一览表》、《操作间的系列设计方案流程表》、《<纲要>的目标与内容设计方案》和幼儿科技活动方案的各类观察、记录表格等。形成信息交合论（魔球理论）、课程元素的组合、互动的科技教育课程模式。
由此我们还形成了我院特定的科技教育特色：
1、实施科技教育，全面推进素质教育。
2、科技教育与新课程改革、园本课程建设的有机结合。
3、科技教育与社区教育的有机结合。
4、科技教育与校园文化建设的有机结合。
课题的两个资源库和课件充分挖掘了一切资源，利用科技手段，为幼儿提供了广阔的认知天地，让幼儿感受到科学并不深奥，周围生活本身就有科学，从而激发探究生活中科学的兴趣，为爱科学、学科学、用科学打下良好的基础。
科技教育丛书《诗画——幼儿园空间》展现了教师、幼儿大胆的构思，美感与巧手交融，是师幼互动的果实。“神奇的线” 、“压力”、“渗透”、“轮子”等十几个专题活动已由岭南出版社汇集出版。
教师设计的“多样的滑梯”、“电动玩具”、“弹性玩具”等活动方案在参加科技活动方案的评优活动中入选，其中一个获三等奖；并开发出一批质量好的幼儿园科技活动资源库（CD-ROM）、课件和专题片，这些音像成果更受到同行的赞赏，并广阔应用。科技操作间的创设更是走在先河，通过借鉴和自我创设给幼儿营造了一个玩中学、做中学、想中学、试中学、用中学的科技活动阵地。
我院的部分科技成果于2002年起陆续的被三个同行单位采用，它们分别是广州市公安幼儿园，广州市东山区烟墩幼儿园，广东省委机关幼儿园。同行们在采用我们成果的同时，也不断的给我们反馈的意见，使我们不断的进行修改和创新。
2004年7月，课题经专家组鉴定，获得了通过！我院并获得了“课题实验先进科研集体荣誉” 称号；课题组成员均获得了“课题实验先进个人”称号；课题组成员撰写的文章在全国、省、市幼教刊物中发表（详情请浏览教师荣誉栏），2005年8月本课题的教学成果在广州市教育局、广州市教育基金会举办的广州市第五届教学成果评比活动中荣获二等奖。
课题组成员
组长：官颖柔 副组长：段蕾 成员：刘嫚姬、谢少勤、谢峰、叶瑞燕、周艳
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