促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。我院坚持“儿童为本、终身发展、家园校协同”的理念深入开展幼小衔接工作的探索，围绕《幼儿园入学准备教育指导要点》，全面帮助幼儿做好多方面的入学准备。

凝心聚力 携手同行

为推进广东省学前教育高质量发展实验区项目“幼儿园与小学科学衔接”的实施，加强幼小学段双向交流，聚焦实践难点，4月29日上午，越秀区关于“聚焦儿童书写准备与适应”的幼小联合教研活动在我院开展。我院幼教联盟13所幼儿园、第三学区9所小学以及区内幼儿园大班与一年级中心组教师代表参加了本次研讨活动。

参观环境 实地观摩

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”我院教师一直注重通过多样化的活动培养幼儿前书写习惯和能力。参会的老师们一同走进班级，参观环境、实地观摩，去发现和寻找幼儿前书写的痕迹，了解我院培养幼儿前书写能力的方法。

经验分享 趣味书写

如何提高幼儿的前书写能力，帮助幼儿更顺利地向小学过渡呢？我院轶彦老师和东风东路小学的林斯芳老师分别进行了《趣味书写 科学衔接》与《幼小衔接中如何开展书写教育？》的经验分享。

交流研讨 互学共进

随后，老师们围绕“幼儿园前书写活动与小学写字教学有什么区别？衔接难点是什么？”以及“ 两学段如何更好衔接，帮助幼儿做好书写准备与适应？”等问题分组进行交流研讨。大家纷纷表示：幼小关于书写方面的内容、方法、评价等多方面等存在差异，为了促进两学段更好地衔接，要加强培养幼儿的书写兴趣和良好的书写习惯，包括坐姿和握笔姿势等。

越秀区教育发展研究院教研员许凯和童文穗老师对本次教研活动进行了总结，两位老师都极力赞赏我院对幼儿前书写能力培养的做法。

许凯老师表示：幼儿园和小学老师很有必要进行联合教研，通过双向了解成为有准备的老师，减缓两者之间的衔接坡度。同时，要注重在一日生活中培养孩子的观察能力、表达能力、倾听能力等综合能力，帮助孩子更好地向小学过渡。

童文穗老师表示：本次联合教研活动是我们落实幼小协同教研、建立科学衔接教育生态环境的一项重要举措。无论是在幼儿园还是小学，都要注重激发和保持孩子的书写兴趣，以兴趣为基点，通过多样化的活动培养孩子良好的书写习惯，帮助孩子更好地适应小学生活。

幼小始于心，

衔接始于行。

幼儿园到小学，

是孩子童年生活的一种自然延伸和过渡。

让我们共同携手前行，

为孩子们的幼小顺利衔接做可持续的准备！

   撰稿：丁波玲

   图片：谭绮晴